[Всего голосов: 2 Средний: 5/5]
Boguslavskaya-T.N.-4-POBD_-UDO-K-Z-ZADANIYA-DLYA-DISTANTNOGO-OBSUZHDENIYA-VEBINAR-iya.docx
Чат-форум 20.12.16г. в 21.00.(Москвы)
Курс : ПОБД_УДО-К-З
Тема: Мониторинг эффективности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
обсуждаемые темы:
- О требованиях стандарта к работе с родителями;
- Система взаимодействия с семьей организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих образовательную программу дошкольного образования; Формы взаимодействия ДОО и семьи;
- Проектирование программы мониторинга эффективности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
Богуславская Т.Н. | Мониторинг эффективности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников Автор Mariniuk средний рейтинг 5/5 - 2 рейтинги пользователей
В ФГОС ДО сформулированы требования по взаимодействию детского сада с родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество детского сада с семьёй, а Стандарт является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы детского сада, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.
В соответствии с ФГОС ДО дошкольное образовательное учреждение обязано:
– информировать родителей (законных представителей), общественность, всех заинтересованных лиц, вовлечённых в образовательную деятельность, относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе;
– обеспечить открытость дошкольного образования;
– создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
– поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
– обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
– создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.
Спасибо, Ольга за исчерпывающий комментарий !
У меня к Вам вопрос “Проводиться ли в Вашем ДОО мониторинг удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования?”
Татьяна Николаевна
Как Вы понимаете, что такое мониторинг “Эффективности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников ? ”
Татьяна Николаевна
Ольга,Вы не ответили на мой вопрос .
Жду Ваши коментарии
Татьяна Николаевна
В ФГОС ДО сформулированы и требования по взаимодействию Организации с родителями.
Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
Одним из принципов построения ФГОС ДО является личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей.
Среди задач, решаемых ФГОС ДО, – объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, Общества.
Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы Организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.
В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:
информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
обеспечить открытость дошкольного образования;
создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.
Спасибо, Анастасия!
Как можно спроектировать 1 этап мониторинга? Как его можно назвать?
Татьяна Николаевна
Добрый вечер, уважаемые коллеги !
Кто еще присоединился к нашему форуму ?
Богуславская Татьяна Николаевна
добрый вечер. Амирова.
Добрый вечер Варвара Станиславовна !
Проводиться ли в Вашем ДОО мониторинг удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования?
Татьяна Николаевна
Когда я работала в саду, мы родителям давали анкеты для анонимного заполнения на разные темы касающиеся нашего мбдоу
Вы не могли поподробнее прокоментировать,Варвара,какие вопросы были в анкете? С какими родителями было проведено анкетирование ? на какой возрастной группе ?
Татьяна Николаевна
Уважаемые коллеги ! У нас впереди зачет !
Где Ваша активность ?
Татьяна Николаевна
Прогрессивные педагоги, общественные деятели считают, чтобы повысить степень удовлетворённости родителей качеством оказанных ребенку образовательных услуг, необходимо повысить психолого-педагогическую культуру родителей. Важно проводить педагогическую пропаганду в каждом конкретном образовательном учреждении, для каждого конкретного родителя. Учитывая всё это, мы решили адаптировать традиционные формы работы с родителями к современным условиям. Ставя задачу повышения степени удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования, нашими педагогами были разработаны показатели уровня осведомленности и удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг в ДОУ:
Полнота информации о целях и задачах дошкольного образовательного учреждения в области воспитания, обучения и оздоровлении ребенка.
Информированность о видах образовательных услуг в ДОУ.
Удовлетворенность стилем взаимоотношений: педагог – родитель; педагог – ребенок.
Реализация потребности в дополнительных образовательных услугах.
Возможность участия в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
Удовлетворенность уровнем подготовки ребенка к школе.
Далее необходимо провести мониторинг удовлетворённости родителей деятельностью детского сада, при этом установить категорию участников процедур мониторинга, это: аведующий, старший воспитатель, педагоги-специалисты, воспитатели, родители детей, посещающих детский сад.
Наметить периодичность проведения мониторинга : 2 раза в год.
Рекомендованные для использования методы: анализ, наблюдение, визуальная оценка, сбор, группировка, обработка данных.
Формы работы: индивидуальные, подгрупповые, фронтальные.
Ожидаемые результаты : повышение степени удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ.
опрос проводился в подготовительной к школе группе. вопросы касались питания, учебной деятельности, о совместном досуге родителей с детьми, особенностях их детей. опросы о совместных праздниках и досугах, о доп. занятиях к школе, о профессионализме педагогов..
А в целом, мы поняли, что для родителей не существует второстепенных тем, поскольку им необходимы знания об особенностях развития своего ребенка, задачах воспитания, методах организации игровой, развивающей среды. Стало ясным, что порой традиционные формы работы с родителями (родительские собрания, консультации, беседы) воспринимаются родителями достаточно равнодушно, и не всегда виден весь широкий спектр ежедневной кропотливой работы, которая постоянно проводится педагогами и специалистами. Поэтому настала необходимость искать современные, инновационные формы взаимодействия с родителями, прислушиваясь к мнению родителей. Такие формы, которые бы позволили родителям максимально быть в курсе всей работы, проводимой педагогами дошкольного учреждения, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей, а так же с целью ознакомлении их с инновационной деятельностью образовательного учреждения. Иными словами, необходимо качественное преобразование используемых форм работы с родителями:
развитие диалогических отношений «педагог-семья»;
поиск, и реализация интерактивных методов обучения взрослых
изучение интересов, мнений и запросов родителей
изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;
Был разработан план работы по повышению удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ, где предусматривалось:
Повышение квалификационного уровня педагогов.
Улучшение питания детей.
Повышение уровеня физкультурно – оздоровительной работы через организацию секций в детском саду, работу семейных клубов.
Повышение уровеня материально-технического оснащения
Обучение родителей педагогическим знаниям, вовлечение родителей в образовательный процесс.
Повышение уровень информированности родителей
1этап мониторинга направлен на получение данных о семье, особенностях воспитания, об интересах, потребностях родителей в сотрудничестве, едином видении задач воспитания и развития детей.(можно назвать как сбор информации )
2этап мониторинга позволяет оценить представления и умения родителей в конкретных областях, предваряет создание педагогических проектов, внесение изменений в педагогический процесс. Промежуточный мониторинг проводится и как дополнительный с теми семьями, дети которых проявляют сложности в развитии.(анализ информации)
3 этап Целью итогового мониторинга является: определить эффективность проделанной работы, удовлетворенность родителей и педагогов результатами совместной работы, определение задач на будущее