Познавательно – исследовательский проект подготовительной группы «Тайна живой природы» (Из жизни пернатых…)

I Этап: Создание тематической копилки

II Этап: Сбор информации о жизни водоплавающих птиц в природе / «Научные исследования» / интеграция областей знаний: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие»,

III Этап. Создание энциклопедии «Удивительный мир водоплавающих птиц», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие” (формирование целостной картины мира , конструктивная, познавательно-исследовательская деятельность).

Сроки реализации проекта: Работа над проектом велась в течение шести месяцев, как в процессе непосредственно-организованной образовательной деятельности, так и вне ее совместно со всеми специалистами детского сада и родителями воспитанников.

Итогом проделанной работы является создание книги-энциклопедии по результатам коллективного исследования.

Книга, созданная детьми, педагогами и родителями будет использоваться в непосредственно-организованной образовательной и совместной деятельности. С помощью нее планируется закреплять полученные знания и давать новые, а так же вносить дополнения изменения/как вербальные, так и невербальные/.

Изначально проект планировался, как масштабное познавательно-исследовательское мероприятие, направленное на формирование у старших дошкольников классификационных возможностей, то есть способности к обобщению по существенным признакам как основы понятийного мышления. Цели отражают суть проекта -его когнитивную направленность. Ну, как только мы разложили схему классификации всего природного мира на представителей различных видов (от примитивных до разумных), замоделировали их, то подвели детей к выводу, что при явных, легко определяемых отличиях, есть доминантное сходство: необходимость условий гармоничной жизнедеятельности (вода, воздух, свет, естественная природная зона обитания); отсутствие угроз со стороны более сильных представителей вида и природоразрушительной деятельности человека.

Тогда естественным образом подключился эколого-краеведческий компонент, и дальше исследование продолжалось через призму природоохранительной деятельности. Чтобы поддерживать мотивационную составляющую на протяжении всего времени проекта, мы использовали различный, в большинстве случаев, игровой инструментарий, в который вошли: системный оператор, морфотаблица, домик признаков, графические загадки (составление и решение), дихотомия, известная детям как игра «Да-нет-ка».

Для полноценного погружения участников проекта в проблему использовались многообразные формы деятельности в рамках всех пяти образовательных областей: художественное слово, вернисаж творческих работ, музыкально-ритмическая деятельность, мультимедийные средства, драматизация и актерское мастерство, опытно-экспериментальная деятельность и т.д.

Интеллектуальных и творческих продуктов проекта получилось два:

1. Создание коллективной энциклопедии.
2. Создание экологического плаката

Что касаемо энциклопедии, то она формировалась посредством детско-родительского труда. Семьи участвовали в проекте, готовили мини презентации по отдельным представителям вида пернатых водоплавающих.

Затем работа каждого нашла отражение в общем научном труде.

Плакат же продумывался и реализовывался в группе. Формат плаката обсуждался долго, посредством мозгового штурма. Остановились на следующем: В центре поместили природную зону водоема, на которой расположились разные представители одного вида. Водоем окружают сектора природного благополучия (животные, растительность, объекты неживой природы и т.д.). А далее, вскрывая моменты разрушительной деятельности человека, сектора постепенно закрывают жизненный оазис, символизируя гибель птиц, в итоге демонстрируя полное исчезновение вида и превращение природной зоны в помойку.

Большинство родителей приняли самое активное участие в исследовании и создании энциклопедии и плаката- трансформера «Подарим жизнь пернатым».

Данный продукт имеет пролонгированное действие: будет использоваться педагогами группы для игр-прогнозирований, игр-перевоплощений, составления описательных рассказов и сказочных зарисовок, а так же систематизации знаний воспитанников об объектах живой природы и ответственности человека за судьбу обитателей планеты.