repost публикации Анастасии Пивоваровой

«Я думаю, что в будущем все, а не только программисты будут связаны с элементами программирования», — считает Марк Цукерберг. Поскольку в этом будущем придётся жить нашим детям, пора подготовить их к трудностям, то есть научить программировать.

Pressmaster/Shutterstock.com

Зачем учить ребёнка программированию? Тем более если у вас растёт будущая балерина или футболист? Ответ простой: для того, чтобы научить логически мыслить и планировать свои действия. Родители хвастаются, что современные дети почти с пелёнок умеют включать планшеты и компьютеры. Интерес к технике и тягу к развлечениям можно совместить с обучением и развитием, предложив ребёнку игры, которые научат составлять алгоритмы и даже писать код.

Kodable

Как думаете, с какого возраста нужно начинать обучение программированию? Создатели Kodable утверждают, что их игра доступна двухлетним детям. Учиться коду можно раньше, чем учить буквы. Гонять по лабиринтам весёлые рожицы действительно могут даже малыши, а заодно осваивать составление программ, указывая последовательность действий. Подсказки и рекомендации выполнены при помощи графики, так что читать ребёнку ничего не придётся.

Kodable рекомендуют для изучения информатики в начальной школе: учителя и родители могут контролировать процесс обучения, устанавливать уровни сложности и следить за успехами. Отличное начало для самых маленьких.

KODABLE

Code.org

На сайте Code.org, созданном некоммерческой организацией, международным движением «Час программирования», собрано несколько образовательных курсов для детей и взрослых. Возраст, с которого можно начинать, — четыре года. Одной игры, которая научит всему и сразу, там нет, зато есть пошаговое игровое обучение с персонажами различных мультфильмов. Переходя от уровня к уровню, можно учиться и создавать свои короткие программы.

 СODE.ORG

Lightbot

В игре, доступной на смартфоне или планшете, маленький робот, подчиняясь командам, должен зажечь в нужных местах лампочки. Главная задача, которая при этом будет стоять перед ребёнком, — спроектировать путь игрушки при помощи простых команд. Задача родителя — объяснить малышам, что означают картинки.

Не факт, что ребёнок, играющий в Lightbot, вырастет гениальным разработчиком, но зато точно научится планировать действия и составлять простейшие алгоритмы. Это приложение тоже можно рекомендовать как одно из стартовых даже для дошкольников 4–6 лет. Разработчики предлагают и более сложную версию, которая подойдёт для детей старше девяти лет.

Родители, кстати, тоже с удовольствием могут потратить время на составление маршрутов. Робот достаточно забавный, чтобы понравиться детям, и достаточно серьёзный, чтобы не надоедать взрослым.

LIGHTBOT

ПиктоМир

«ПиктоМир», разработанный НИИСИ РАН по заказу Российской академии наук, — наш ответ зарубежным аналогам. В НИИСИ РАН уже разработали систему «КуМир», в которой с программированием знакомятся старшие школьники, но игрового элемента в ней нет. «ПиктоМир», рассчитанный на дошкольников, получился увлекательным и очень доступным.

Робот раскрашивает поля, а ребёнок учится составлять алгоритмы. Все подсказки выполнены с помощью графики, поэтому «ПиктоМир» можно спокойно давать детям, не умеющим читать, начиная с пяти лет: заметно, что учёные постарались сделать действия понятными даже для малышей. Если родители не знают английского языка и ничего сами не понимают в программах, но очень хотят развивать логическое мышление у детей, «ПиктоМир» будет настоящим спасением. Мобильные версии доступны для iOS, Android и Windows Phone, но скачивать последние две придётся с сайта разработчика.

ПИКТОМИР

Robozzle

Выполнить задания и составить алгоритм движения стрелки по пазлу — такой смысл у игры, в которую могут сыграть уже младшие школьники. Правда, обыкновенная стрелка вряд ли увлечёт семилеток надолго, тем более если это будет первая из подобных игр. Зато может всерьёз заинтересовать школьников с десяти лет, уже знакомых с алгоритмизацией, потому что самые интересные головоломки, конечно, встречаются на более сложных уровнях. Robozzle предоставляет почти неограниченные возможности по созданию и поиску новых заданий, поэтому больше всего подходит не для изучения азов, а для постоянного повторения и практики.

 ROBOZZLE

Cargo-Bot

Ещё одна простая для освоения игра, на начальных уровнях которой комфортно будут себя чувствовать дошкольники. Поскольку текста в ней мало, детям достаточно различать отдельные буквы, чтобы выполнить первые задания и переложить ящики за меньшее число ходов с места на место. Над сложными комбинациями даже взрослые смогут задуматься надолго. Среди других обучающих и развлекательных приложений Cargo-Bot выделяется очень приятной картинкой. Кстати, Cargo-Bot был полностью спрограммирован на iPad.

CodeMonkey

Лайфхакер уже подробно писал про игру CodeMonkey, которая просто обязана занять достойное место в списке игровых обучалок для детей.

Онлайн-игра, в которой шаг за шагом дети учатся управлять забавной обезьянкой, построена очень просто и наглядно. Каждый новый уровень рассказывает о возможностях программирования, а чтобы выполнить следующее задание, придётся применить знания из предыдущего урока. Чтобы дойти до банана, нужно несколько минут, поэтому занятия удобно планировать так, чтобы ребёнок оставался увлечён и не успевал устать.

Большой плюс CodeMonkey в том, что эта игра даёт представление о синтаксисе как таковом, потому что команды нужно выбирать при помощи пиктограмм, а последовательность действий записывается строчками почти настоящего кода.

 CODEMONKEY

Scratch

Включать Scratch в этот список не совсем честно, потому что это не игра, а специально разработанная среда для обучения детей программированию, а не включать нельзя, потому что это отличный образовательный инструмент. Авторство Scratch принадлежит Массачусетскому технологическому университету, а в сообществе большая часть информации переведена на русский язык, поэтому Scratch доступен для очень широкой аудитории.

Возможности у Scratch действительно впечатляющие, хотя в нём нет заданий и уровней, зато есть море фантазии и средств для её применения. Поскольку цель в каждом проекте ребёнок должен установить самостоятельно, то и универсальных решений нет, зато есть простор для творчества, которого не хватает в играх, обучающих алгоритмизации. Scratch отлично подойдёт для детей от восьми лет, которым уже надоело гонять роботов и обезьянок по привычным маршрутам.

SCRATCH 

СeeBot

Нельзя забывать про классику, даже изрядно запылившуюся. Обучающие игры CeeBot появились в 2003 году как специальная разработка для образовательных учреждений. Изначально разработчики создали Colobot — игру о колонизации новой планеты, главная фишка которой была в том, что для управления персонажами нужно было писать свои программы.

CeeBot — игровой обучающий курс из нескольких заданий с подробными инструкциями. История про программируемых роботов на новой планете, уничтожающих местную фауну, конечно, для малышей не подойдёт, но для подростков, которые уже успели увлечься информатикой и представляют себе, что такое алгоритм, станет неплохим пособием. Выглядит CeeBot на фоне современных игр бледновато, но где ещё ребёнок будет управлять персонажами, создавая собственные программы, максимально приближённые к синтаксису С++?

СEEBOT

CodeCombat

CodeCombat — это уже серьёзно, потому что в этой игре учат настоящий код и из победителя получится готовый программист. Вы выбираете язык программирования, на котором придётся писать команды для своего персонажа (игра предлагает Python, JavaScript, Lua или несколько экспериментальных вроде CoffeScript), и отправляетесь в путешествие за кристаллами.

Сажать за игру можно мальчишек и девчонок от восьми лет. Обучение и подсказки на русском языке, за $9,99 можно каждый месяц получать новые уровни для прохождения (первые 70 бесплатны). Игра может использоваться в школах, есть отдельные бонусы для учителей.

В игре перед стартом каждого уровня ребёнок будет читать забавные и мотивирующие цитаты о программировании, напоминающие, что «этот код сам себя не выучит». CodeCombat захватывает сильнее, чем обычные «бродилки» и «стрелялки», одна из лучших комбинаций отдыха и обучения.

Профлидер: Учителя встревожены перспективой массовых увольнений

МОСКВА, 10 апреля. Среди российских педагогов растет беспокойство за свои рабочие места, сообщил корреспонденту “Росбалта” член совета межрегионального профсоюза “Учитель” Всеволод Луховицкий. По его словам, во всех регионах страны идет процесс сокращения школьных педагогов.

По словам профлидера, механизм увольнений запускается стремлением местных властей исполнить “майские указы” президента РФ. “Региональные и местные власти требуют от директора школы, чтобы зарплата учителей была не меньше средней по региону. Поскольку денег в школу дают для этого недостаточно, то единственный способ, который позволяет повысить зарплату – добиться, чтобы учитель взял больше часов в неделю. В среднем сейчас у учителей нагрузка не 18 часов, как это было еще с советских времен, а 25-27 часов. За это учитель получает то, что положено в соответствии с указом, а количество учителей при этом сокращается”, — констатировал Всеволод Луховицкий.

Профлидер отметил, что одним из механизмов сокращения работников образования становится слияние школ. “Объединения, реорганизация, как это официально называют, касаются не только малокомплектных школ, но и школ в крупных городах. Как все происходит? Сначала учителям говорят, что все будет хорошо, никто не потеряет работу. Школы объединяют и, действительно, первый год все продолжает нормально функционировать. А затем выясняется, что детей собрали в большие классы, по 30 и более человек. И тут директор сообщает учителю: мол, я и рад бы тебя держать, но у нас нет для тебя часов, а, значит, мы можем тебя уволить…”, — рассказал Всеволод Луховицкий.

Как подчеркнул профлидер, анкетирование работников образования показывает, что педагоги встревожены перспективами потери своих рабочих мест.

Репост: УГ

Ссылка на проект 

Ссылка на страничку конкурса

Приглашаем принять участие в народном голосовании за проекты Всероссийского конкурса ” Солнечный зайчик” 2015





Ссылка 

Кампус: открытое студенческое пространство  

Современный подход к университетскому образованию – это не только широкое использования возможностей интернет-технологий и других преимуществ цифровой эры в учебном процессе, но и удобная, актуальная и высокотехнологичная инфраструктура самого вуза. Новые кампусы европейских университетов полностью ломают стереотипы о привычной для многих обстановке студенческой «общаги», пыльной библиотеки или шумной, неуютной аудитории, где приходится «грызть гранит науки». Современные университетские здания сразу настраивают на правильный лад: хочется почувствовать себя студентом и позавидовать тем, у кого еще этот опыт впереди.

Студенческое поле

Впервые слово «кампус» (англ. campus) применительно к университету было использовано в XVIII веке для обозначения территории Принстонского университета (США). Его значение восходит к латинским корням понятия «поле», «открытое пространство». Слово прижилось, и сегодня кампусами называют университетские городки, комплексы вузовских зданий – аудитории и научно-исследовательские институты, общежития и библиотеки, спортивные залы и кафетерии. Как правило, университеты стремятся располагать всю необходимую инфраструктуру максимально компактно и близко, чтобы студентам не приходилось тратить лишнее время на перемещения по городу. Ведь лучше потратить его на чтение книги или интересный эксперимент.

Современные учебные корпуса, как правило, проектируются по принципу так называемых открытых образовательных пространств (co-learning space), ведь одна из важнейших сфер высшего образования в европейских вузах – самообучение. Конечно, можно обложиться учебниками и «закопаться» в знаниях и за собственным письменным столом в комнате в общежитии, однако, как показывает практика, самообразование проходит гораздо более эффективно, продуктивно и весело, если для этого предусмотрено продуманное, полностью оборудованное, комфортное пространство.

Шесть корпусов Венского университета

Один из ярких примеров таких ультрасовременных, специально организованных кампусов в Европе, построенных в последние годы, – университетский городок Венского университета экономики и бизнеса. Вуз получил новую прописку на окраине австрийской столицы в октябре 2013 года. В старых зданиях давно было тесно, некомфортно (зимой холодно, летом жарко), интернет-сети работали со сбоями. По словам ректора Университета Кристофа Бадельта, новый кампус стоил вузу почти 500 млн евро, однако сегодня это, пожалуй, самый большой и современный кампус в Евросоюзе. Команда архитекторов подобралась высочайшей квалификации: Заха Хадид (Zaha Hadid Architects), Хитоши Абе (Atelier Hitoshi Abe), специалисты известных и успешных бюро NO.MAD Arquitectos, CRAB studio и других фирм. В результате они построили шесть зданий общей площадью более 10 тыс. кв.м. на участке площадью почти 9 га. Заха Хадид, в частности, спроектировала центральный корпус университета, в котором разместилась библиотека и учебный центр. Здание расположено под углом 25-33 градуса, оно необычайно красиво: изюминкой корпуса стал просторный атриум. Разумеется, оно «напичкано» экотехнологиями: датчики света и движения помогают экономить электричество, 60% которого вырабатывается тут же благодаря использованию подземных вод.

В учебных аудиториях тоже полный «хай-тек»: смарт-борды позволяют преподавателям писать стилусом на экране ноутбука, и записи отображаются на большой доске; система мгновенной обратной связи позволяет студентам с помощью специальных устройств с кнопками моментально давать ответы на заданные лектором вопросы (преподаватель видит, как слушатели усвоили материал, и может корректировать учебный курс).

Туринский кампус под «капюшоном»

Новый кампус Туринского университета, построенный полтора года назад, возведен на южном берегу реки Дора-Рипария, на месте заброшенной промзоны. Однако теперь от промышленного прошлого не осталось и следа – настолько получилось современное, оригинальное, уютное и вполне зеленое пространство. Переезд Туринского университета в новые здания растянулся на десятилетия, и финальным «аккордом» мегапроекта стало строительство комплекса «Луиджи Эйнауди», спроектированного бюро знаменитого на весь мир британского архитектора Нормана Фостера, лауреата Императорской и Притцкеровской премий. Новый комплекс, рассчитанный на 5000 студентов, назван в честь экономиста, политика и одного из президентов Италии Луиджи Эйнауди – выпускника и преподавателя Туринского университета.

Все корпуса кампуса помещены архитектором под своеобразным «капюшоном» (мембранная фактура кровли напоминает ткань), под которым просматривается единая геометрическая конструкция с круглой пешеходной площадью внутри. Вдоль северной границы участка на набережной реки расположилась 4-этажная библиотека, рядом – учебные корпуса. Лектории, аудитории, общественные пространства, кафе, места для отдыха и творчества – все эти необходимые элементы учтены и спроектированы максимально логично и гибко: например, самая большая аудитория, рассчитанная на 500 слушателей, легко разделяется на два отдельных зала с 250-местной посадкой. На крыше факультета политологии – уютный сад. Студенты называют его «местом философских размышлений». Есть в кампусе и «путь философа»  – прогулочная тропа с сетью пешеходных дорожек, которые соединяют элементы кампуса с городской инфраструктурой, остановками общественного транспорта и т.д.

Задача: «самый лучший кампус»

Новый кампус Копенгагенской школы бизнеса еще не построен – в прошлом году лишь подвели итоги тендера на разработку архитектурной концепции комплекса учебных и жилых зданий, который выиграло бюро C. F. Møller. Техзадание было простым, но амбициозным, как любят датчане: построить самый лучший кампус в мире. Ведь главный бизнес-университет Дании, в котором учится свыше 20 тыс. студентов, этого достоин, верно? Сроки строительства пока не определены: университет и город ищут финансирование.

Бюро C. F. Møller пошло по беспроигрышному пути в своем проекте: кампус будет находитьcя в одном из самых современных, экологичных и развитых городов, а значит нужно грамотно «вписать» его в городской ландшафт, иначе говоря «переплести» жизнь студентов и обычных горожан, трансформировав инфраструктуру как университетских, так и прилегающих территорий района Фредериксберг – научного центра датской столицы. По словам архитекторов, их проект стремится максимально сохранить и приумножить достоинства района. «Это место, где каждому найдется место» – тавтология, но четко описывает суть задумки. В прессе проект уже прозвали «зеленым сердцем» города. И есть за что: водоемы, висячие сады и панорамные виды на парк из лекториев, живописные пешеходные дорожки, даже крыши некоторых зданий – зеленого цвета. Еще один принцип внутренней планировки новых зданий и реконструируемых старых – гибкость, возможность быстро переформатировать помещения и пространства под нужды студентов и жителей района Фредериксберг. «Кампус должен быть продуманным, компактным, творческим, разнообразным, индивидуальным и работать в тесной связке с городом и его жителями», – говорит Юлиан Вейер, партнер C.F. Møller. И разве это не идеальный вектор на перспективу для развития университетских городков XXI века?

 

Автор: Редакция Европульса

Источник фото: Flickr, CF Moeller, Norman Foster Partners, archi.ru

Скачать полную версию инсталятора

Скачать инсталятор для WEB установки

Перейти на сайт производителя