Автор: Живых Анна Викторовна
Образовательный проект: «Мальчишки и девчонки»
Вид проекта: информационно-игровой
Возрастная группа: подготовительная
Количество участников: 25 человек
Продолжительность: три недели
Актуальность: с самого рождения на ребенка влияют ожидания других людей в отношении того, каким он может и должен быть. Примеров таких ожиданий очень много: «Я хочу, чтобы у меня был сын, с которым можно ходить на рыбалку» или «Я надеюсь, у нас будет дочка, ведь тогда я смогу покупать ей славные маленькие платьица». Но гендерное воспитание не ограничивается этими распространенными стереотипами. Сегодня, когда в обществе происходит смешение половых ролей, детям особенно важно понимать, чем отличаются мальчики и девочки, чтобы впоследствии правильно выстраивать свои отношения друг с другом, стать успешными и счастливыми.
Цель: Расширять традиционные гендерные представления детей, развивать свободное доброжелательное общение между мальчиками и девочками
Задачи для педагогов:
• Образовательные – формировать представления о своей половой принадлежности, познакомить детей с обычаями, возникшими в древние века, создать у детей представления о правилах поведения и хороших манерах. Расширять кругозор детей.
• Развивающие –развивать познавательные интересы детей, умения самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве и восполнять недостающие знания, развивать поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу, развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу, способствовать развитию детского творчества.
• Воспитательные – поддерживать детскую инициативу, воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины, формировать навыки сотрудничества.
Задачи для детей: получить возможность активного участия в проекте от зарождения идеи до результата, создать продукт проектной деятельности: книжки-малышки, выставки рисунков, коллажи, альбом «Наши правила», заключительный праздник «Рыцарский турнир».
Задачи для родителей: повысить компетентность родителей в вопросах гендерного воспитания детей, привлечь родителей к участию в проектной деятельности
Ресурсное обеспечение: компьютер, проектор, экран, фотоаппарат, музыкальный центр, материалы для детского творчества, мольберты, подборка музыкальных произведений, подборка художественной литературы и игр по теме проекта.
Ожидаемый результат:
Дети – продолжиться осознание детьми собственного Я (Я – мальчик, Я – девочка), расширятся традиционные гендерные представления, упрочится чувство уважения к сверстникам обоего пола, повысится самооценка детей.
Педагоги – пополнятся материалы для работы по гендерному воспитанию, расширится содержание папки «Советы родителям».
Родители – повысится компетентность в вопросах воспитания сыновей и дочерей, появится опыт создания проектов, который пригодится их детям в школе, совместная творческая деятельность улучшит детско-родительские отношения.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
· Постановка и формулирование проблемы проекта, разработка цели проекта, определение задач, изучение методической литературы по проблеме гендерного воспитания.
· Определение продукта проекта, объединение детей в рабочие группы, распределение функций.
· Ознакомление родителей с темой проекта. Опрос родителей «Как воспитывать сына и дочь».
Основной этап:
· Работа с именем (беседы «Как появились имена», «Почему меня так назвали», рисование «Разноцветные имена»).
· Сочинение сказок «Я – рыцарь», «Я – принцесса», презентация своей сказки и оформление выставки книжек-малышек.
· Консультации для педагогов и родителей «Сказки для девочек и мальчиков».
· Конкурс «Прически наших девочек», рисование женских причесок, оформление выставки рисунков.
· Чтение пословиц и поговорок о взаимоотношениях мужчин и женщин, беседа «Мудрость веков».
· Беседа «История мужской и женской одежды», рассматривание иллюстраций, рисование бальных платьев и военного костюма.
· Создание коллажей «Страна девочек», «Страна мальчиков» (занятие детско-родительской группы).
· Моделирование жизненных ситуаций «Как нужно поступить», оформление альбома «Наши правила» о поведении мальчиков и девочек.
· Игры «Две половинки», «Подсолнух и маргаритка».
· Создание мини-музея старинного оружия и доспехов (игрушечные мечи, сабли, палицы, щиты, шлемы, кольчуги и т. д.).
· Сюжетно-ролевые игры по теме проекта.
Заключительный этап:
· Создание выставки творческих работ детей.
· Итоговое мероприятие «Рыцарский турнир» (с участием родителей).
· Подвдение итогов проекта, рефлексия.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие. Формирование представлений детей о своей половой принадлежности, закрепление стереотипов поведения, свойственных мужскому и женскому полу, развитие свободного доброжелательного общения между мальчиками и девочками.
Познавательное развитие. Расширение кругозора детей, уточнение представлений о правилах поведения и хороших манерах. Углубление знаний об обычаях, возникших в древности.
Речевое развитие. Совершенствование речи как средства общения, обогащение словаря, воспитание культуры речевого общения.
Художественно-эстетическое развитие. Развитие интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Физическое развитие. Развитие физических качеств (координации, быстроты, гибкости, равновесия). Воспитание красоты, грациозности и выразительности движений.
Литература:
1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования Под ред.Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. В. Васильевой. – 3-е изд., М,: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Письма и приказы Минобрнауки редактор Т. В. Цветкова Издательство «ТЦ Сфера» 2014
3. Веракса Н.Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
5. В. Д. Еремеева Мальчики и девочки: учить по -разному, любить по-разному. Издательство: «Учебная литература», 2008
6. И. П. Шелухина Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста. – Издательство: «ТЦ Сфера», 2008
7. Л. Д. Морозова Что такое «детское проектирование» // Ребенок в детском саду, №5, 2009, стр. 9-11